9月23日消息：据《新闻晨报》报道，去年年底的一天，建平中学高二学生的家长们接到学校一则通知:学生们将停课两周，到各类单位去进行职业体验。然而，不少家长并不认同这一安排，一条条质询的短信发到校长杨振峰的手机上，一些家长还写了集体信。近日，记者采访了校方和参与职业体验的学生们，看看学生们体验了什么，家长们在体验前后又有什么变化。

　　校方说服质疑家长

　　杨振峰回忆，之所以想让学生进行职业体验，是因为他和极地研究所领导的一次聊天:“他们介绍说，很多年轻人来了之后才发觉，自己不适合干这行，纷纷跳槽，他们为此非常烦恼。于是，我就在想，避免人才浪费，要从现在做起。只有让每个孩子未来从事自己喜欢的工作，才能提升他们的幸福指数。”

　　然而，一些家长对这一做法并不理解。杨振峰和学校领导只好耐心地做家长的思想工作。他问家长们:“一些学生学习成绩很好，高三填志愿时却一片忙乱，不知道自己的兴趣在哪里。考进建平中学可以说是一只脚踏进了大学，但高中教育就是为考大学这一个目标吗？难道我们不该帮助学生寻找自己的天赋潜能，让他们走上社会后从事适合自己的工作吗？这不是比分数更重要的成功吗？”杨振峰说，他希望学生通过体验不同的职业形态，认识到自己的志趣和潜能，并逐步明确自我发展所需的知识和能力。

　　之后，建平中学的530多名高二学生分别走进96家不同行业的单位，进行为期两周的职业体验。这96家单位，是学校和老师们绞尽脑汁、动用多方资源才安排出来的。

　　体验后家长放下怀疑

　　变化发生在体验时。今年高三(4)班的罗劼君讲述了他的一位同学及其家长的变化。一开始，这位同学和他的父母并不理解职业体验，所以在职业体验第一周中，这位同学还每天带几页家庭作业来，弄得企业导师特别尴尬。但在一周后，他越来越投入，还设计了一款手机解锁界面，并申请了专利。在第二周里，他再也没带过作业来，他的父母也开始支持职业体验。

　　“原来没有想好高考填什么专业，也没有想好将来想从事什么职业？但是职业体验之后，我们心中的目标正在越来越清晰！”这是很多学生在进行职业体验后的感受。这一感受也让原先写信的家长放下了怀疑，领悟到校长杨振峰力排众议推出职业体验的价值所在。



来源]：新闻晨报