首次参加国际学生评估项目测试（PISA）的上海学生获得世界第一名，曾引发轰动。昨天，记者从市教科院普教所“基础教育转型发展”论坛上了解到，专家首度披露从PISA结果看，学校之间存在显著的生源分层，家庭背景相近的学生倾向于进入相似的学校。专家建议，应加快治理择校问题，使更多家庭社会经济文化地位不高的学生有更多机会进入成绩较好的学校。

　　现状：家境相近“择校”相似

　　PISA是一项由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力国际评估计划，主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，这项测试不是选优拔尖，强调的是基本素质、思维过程以及运用知识解决问题的能力。

　　据上海市教科院普教所副所长陆璟介绍，PISA是政策驱动的教育研究，教育公平是PISA的主要政策导向之一。本研究通过分析不同学校教育资源指标与学校平均社会经济文化地位之间的关系，为上海教育资源公平研究提供实证依据。结果表明，上海学校之间在多个指标上存在不均衡。首先，学生成绩差异中有68%是由所在学校生源总体的家庭背景决定的。对此，陆璟分析，虽然上海学生的总体差异相对较小，但是学校之间还是存在显著的生源分层，家庭背景相似的学生倾向于进入相似的学校。

　　其次，上海郊区县学生在阅读、数学和科学三个领域上的平均成绩都显著低于中心城区。这些差异真是由于学校所在地（城乡）因素造成的吗？陆璟分析认为，上海中心城区和郊区县学生的成绩差异主要是他们所在学校的生源家庭背景造成的，而不是学校所在地造成的差异。

　　再次，通过对上海本地学生和第一代、第二代“新上海人”的成绩比较也发现，第二代新上海人在三个领域的平均成绩都显著高于第一代新上海人。专家分析发现，两代新上海人之间的成绩差异并不是他们的“移民”身份造成的，而是所在学校平均成绩差异和生源背景差异造成的。在同一个学校内部、或平均成绩相近的学校，或生源背景相近的学校中，第二代移民与第一代移民的成绩是没有显著差异的。

[来源]：新闻晚报